小学生是我们祖国的花朵。我们需要精心呵护，让花朵由内而外散发出勃勃生机。身体上的关心比心理上的关心容易。我们应该如何关心小学生的心理成长？

　　1、开设心理健康教育课程。

　　小学生健康心理辅导课多以课为主，面向全体小学生。教学的主要目的不是系统地传授学科知识，而是预防心理疾病，促进小学生健康心理的形成和发展，全面提高其心理素质。小学生心理健康教育要特别重视小学生的参与和活动，体现教师的主导作用和小学生参与和活动的主体意识。

　　2、结合班会和课外活动。

　　在班级管理过程中，教师与小学生充分接触，通过谈心交流，深入小学生丰富多彩的内心世界，了解他们内心的经历和烦恼；掌握小学生在不同情境下可能出现的心理问题和行为倾向，有针对性地开展班会。同时开展主题班会、讲座、故事会、诗歌朗诵、学科兴趣小组活动、少先队活动以及多种形式的文体活动等丰富多彩、趣味盎然的课外活动，及时调整和引导学生心理健康，从而培养良好的心理素质和行为习惯。

　　3、建立案例教育心理咨询室。

　　心理咨询室由持证专职教师负责。心理咨询室的环境布局应符合心理咨询的要求和适合儿童的特点。应对咨询的客户进行长期跟踪研究，并做好记录，使获得的信息尽可能详细。同时，应该教给学生一些简单的自我心理健康教育方法。比如学会放松，让小学生知道紧张是一种正常的心理反应，可以通过想象、分散注意力、调整呼吸、听音乐、体育锻炼等方法进行调节；学会说话。让小学生知道有问题并学会求助，找老师、长辈、亲戚朋友倾诉，找人倾诉，或者写日记用文字描述灵魂的轨迹；学习行为改变，引导小学生区分好行为和坏行为，有目的、有计划地训练和塑造不良行为，从而培养和强化良好行为。

　　总之，小学生心理健康教育不仅是素质教育的重要组成部分，也是素质教育的重要途径，是素质教育整体结构中的基础工程。可以说，没有健康的心理，一切形式的素质教育都无从谈起。